这次干预非常困难，女孩患的是复合型心理创伤，她的同学，还有老师、校长、外婆、弟弟的死，对她刺激非常大。我决定先处理她头脑中血淋淋的场面，她说脑子里整天是两个好朋友的影子。我用了大概30分钟时间，用EMDR非常成功地粉碎了她脑中那两个血淋淋的场面，直到她看不清楚，她说已经看不到了，很模糊，只有一个轮廓了，这样就把闯入性的创伤性记忆画面抹去了。 女孩子很想弟弟，说“天天晚上做梦，弟弟抱着我在哭”，我说你真的很想，你试着给弟弟写信，你弟弟会知道，这个小女孩大声说：“写信有什么用了！弟弟已经死了呀！”干预非常难进行。后来我让她试着把弟弟的小汽车抱在怀里，当作是弟弟，可以跟弟弟说话。 后来女孩主动问我说，现在翻大山是不是非常危险？说你为什么说这个话？她说她爸爸妈妈正在翻大山，他们正在找我，我就意识到，这个女孩子处理她弟弟的死的时候，已经快被击跨，再处理她的爸爸妈妈的问题，她会承受不住。所以我跟她说：一定不会。你爸爸妈妈是农村里长大的，这两座山他们已经走过很多次，不会有危险，她有些宽慰地说：是。我是回到杭州以后才知道，她的父母亲真的活着！到福利院把她领回去了。我心里稍微轻松了一点。我足足花了70分钟的时间来处理她的情绪，我出来以后，总体上她的情绪是稳定的。

我想，接下去我们去回访，我一定要再去找到她，我要知道，她对弟弟的死有没有处理完，如果没有处理完，孩子长大以后，她的心理健康水平会受到严重的影响。

还有一个真正的孤儿小郭，很遗憾现在已经失访了，因为第二天我再去看他的时候，他已经被转移到上一级的安置点去了。

那天我到安置点去，从第一个帐篷走到第四个帐篷，其他孩子都在外面玩，唯独他一个人在帐篷里坐着，我一进去，他就很惊恐地看着我，我说你不要怕，叔叔是心理学的老师，我来帮助你。我说完以后，孩子就一头扎在我怀里哭，用四川话跟我说，我想我妈妈。在讲述的过程中，小郭不自觉地把手伸我到的袖子里面，紧紧握着我的手，就说想妈妈。

他地震时在学校睡午觉，突然之间床开始摇晃，他以为又是同学跟他在玩，眼睛睁开一看，其他的同学还在睡觉，没有人在摇床，他马上意识到地震了！他从床上跳下来，跟同学们说：快跑，地震了！没几分钟，整个楼塌下来，他很多同学都被压死。小郭出来找到维修工人，“快去救我们的同学！”可是挖出来学生都是血淋淋的，他们班里没有一个活的，全部压死。

小郭的爸爸两年前患肺癌去世，妈妈带着他一个人过，他跑回家去找妈妈，妈妈也被压死了。